도서출판 글로세움

공교육 스타 교사가 말하는 엄마가 꼭 알아야 할 입시교과서

[YES24] [교보문고]

출판사 : 글로세움

출간 : 2011년 08월 09일

저자 : 김혜남 , 조효완

정가 : 13,800원

규격 : 335쪽 | 561g | 152*223mm

ISBN-10 : 899101061X

ISBN-13 : 9788991010611

◇ 목차

1 - 입시의 지각변동을 읽어라 

2014 입시의 방향이 바뀌다 | 수시가 확대되면 수능이 약해질까? | 논술 반영 비율의 숨은 뜻 | 교실 리모델링은 교육 리모델링인가 | 2014 절대평가제가 시행된다 | 엄마는 최고의 입시매니저다 

2 - 엄마가 알아야 할 입시의 비밀 

대학 합격률, 양보다 질? | 스펙은 약이 아니라 독? | 입학사정관 전형은 입학의 구원투수? | 외고가 명문대를 보장한다? | 일반고가 내신 때문에 유리하다? | 명문대가 자율고를 선호할까? 

3 - 엄마가 아는 만큼 아이가 성공한다 

등급제가 기본이다 | 표준점수로 상대평가 된다 | 백분위는 위치를 정확히 말해준다 | 등급과 목표대학 상관도를 확인하라 | 수시는 수시로 치르는 전형이다? | 정시는 정각에 치는 시험이다? | 논술의 영향력은 여전하다 

4 - 모든 입시는 학교공부가 기본 

학생부는 모든 입시의 기본 | 내신의 황제는 어디서도 통한다 | 지역균형선발전형의 새로운 청신호 | 학생부전형은 등급 커트라인이 높다 | 비교과로 학생부 뛰어 넘기 | 내신으로 대입지원 전략짜기 

5 - 수시가 대입전형의 대세다 

나만의 강점으로 수시를 공략하라 | 면접이 당락을 결정한다 | 비교과는 특기와 질이 중요하다 | 입학사정관제는 공교육의 희망이다 | 소질과 적성이 대학의 문을 연다 | 특기자전형으로 SKY 꿰뚫기 | 준비된 논술로 막판 뒤집기 

6 - 수능은 변별력 강한 입시요소 

수능 등급과 내신 등급 사이의 격차 | 언어영역은 학습저력을 쌓는 지름길 | 수리영역은 명문대 입학의 키워드 | 외국어영역 1등급 만들기 | 전략적 독서법이 정답이다 

7 - 입시는 중학교 때부터 준비하라 

진로와 관련된 현장에서 일하라 | 에듀팟으로 정리하고 기록하라 | 학습역량이 강한 아이로 키워라 | 강력한 무기를 선택하고 집중하라 | 입시제도는 복잡한 것이 아니라 다양한 것 | 기본기가 튼튼하면 입시제도는 유명무실 | 10년 후의 인기학과를 선택하라
 

◇ YES24 책소개

◇ 교보문고 책소개

10만여 학부모에게 입시를 말하다!

공교육 스타 교사가 말하는『엄마가 꼭 알아야 할 입시교과서』. <학부모 브런치 강좌>를 통하여 전국 20개의 도시에서 자녀교육의 노하우를 전하고, 공교육 현장에서 아이들을 지도해온 저자 김혜남과 조효완이 그간의 경험을 바탕으로 학부모가 꼭 알아야 할 입시의 비밀 220가지를 소개하였다. 저자는 대학입시는 더 이상 아이 혼자만의 싸움이 아니라, 아이의 생활습관과 소질, 적성 등 모든 것을 꿰뚫고 있는 엄마의 역할이 중요하다고 말하며 성공적인 입시를 위해 중학교 때부터 어떤 방식으로 자녀의 역량을 키워주어야 하는지 자세하게 안내한다. 2014년부터 바뀌는 수능에 대한 정보에서부터 전형별 입시전략을 어떻게 세워야 하는지 알려주고, 입시의 모든 정보를 구체적인 사례를 중심으로 이해하기 쉽게 정리하였다. 또한 다양한 통계와 자료를 수록하여 대입 전략을 세울 때 실질적으로 참고할 수 있도록 구성하였다.
 

◇ 글로세움 책소개

고입을 제외하고도 대입전형의 종류만 무려 2,500여 가지에 이른다. 이 복잡한 것을 어떻게 다 알아 하면서 학부모들은 고개를 절레절레 흔든다. 복잡해서 이해하기 어렵다는 말이 나오는 것도 당연하다. 하지만 입시의 유형은 복잡한 것이 아니라 다양한 것이다. 이러한 다양함 속에서 무엇보다 중요한 것은 내 아이의 능력과 실력에 맞게 입시 방향을 설정해주는 것이다. 성공적인 대학 입시를 위해 필요한 것은 내 아이에게 꼭 맞는 단 한 가지 특별한 전형일 뿐이다. 그것을 찾아내는 것이 입시매니저인 엄마가 해야 할 역할이다. 따라서 엄마가 입시를 얼마나 잘 알고 있느냐에 따라 입시의 승패가 좌우된다. 

이 책은 이렇게 엄마가 꼭 알아야 할 입시의 비밀을 모두 모아놓았다. 공교육의 최전선에서 아이들을 지도해 온 두 사람의 스타저자가 그동안 쌓은 노하우가 모두 담겨있다. 저자들은 올바른 입시는 중학교 때부터 준비해야 한다고 말한다. 특히 일반고에서부터 외고, 과학고, 자율고 등 고입에도 다양한 선택이 가능해진 현재, 얼마나 자녀의 적성에 걸맞은 학교를 선택하느냐가 매우 중요해졌다. 잘못된 고등학교 선택이 아이의 학습능률 저하로 이어져 대입 실패라는 결과를 불러올 수 있기 때문이다. 그래서 입시전략을 중학교 때부터 차근차근 세워, 대입까지 성공적으로 마무리해야 한다. 

이 책은 중학교 때 꼭 알아야 할 고입에 대한 다양한 정보에서부터 2014년부터 바뀌는 수능정보에 이르기까지 어떻게 입시전략을 세우고 대비해야 하는지, 구체적인 사례를 중심으로 하여 이해하기 쉽게 정리해놓았다. 또한 상황별, 학교별, 자녀 특성별 입시전략을 세우는 방법과 엄마들이 가장 궁금해 하는 알짜배기 정보를 공개한 자녀교육과 입시의 완성판이다. 

고입, 대입 준비는 아이 혼자만의 싸움이 아니다! 

고입과 대입이 갈수록 복잡해지고 있다. 대입전형의 종류만 세어 봐도 무려 2,500여 가지에 이른다. 복잡해서 이해하기 어렵다는 말이 나오는 것도 당연하다. 이러한 혼돈 속에서 무엇보다 중요한 것은 자녀의 능력과 실력에 맞게 입시 방향을 설정해주는 입시매니저인 엄마의 능력이다. 그러나 아직도 입시에 대해 철저히 준비가 되어 있지 않은 엄마가 더 많다. 무작정 입시설명회만 쫓아다니면서 옥석을 구분하지 못하고 정보란 정보는 다 쓸어담는다. 하지만 성공적인 대입을 위해 필요한 것은 내 아이와 맞지 않은 2,500가지 입시전략이 아니라 내 아이에게 꼭 맞는 단 한 가지 입시전략이다. 저자는 그것을 찾아내는 것이 엄마의 역할이라고 강조한다. 그러나 많은 엄마들이 복잡한 전형을 접하고 무엇부터 시작해야 할지 감이 잡히지 않아 결국 학원이나 전문가에게 매달린다. 아무리 실력이 좋은 입시컨설턴트라고 해도 한두 시간 안에 자녀의 소질과 능력을 전부 파악하기는 어렵다. 당연히 그렇게 세운 입시전략이 자녀에게 딱 맞을 리 없다. 특히 수시처럼 계량화되지 않은 학생의 능력을 중요시하는 전형에서는 더욱 그렇다. 아이의 생활습관, 소질, 적성, 학업능력 등 모든 것을 잘 알고 있는 엄마야말로 최고의 입시매니저가 될 수 있다. 따라서 엄마가 입시를 얼마나 잘 알고 있느냐에 따라 입시의 승패가 좌우된다. 수능만 잘 본다고 대학에 갈 수 있는 시대는 지나갔다. 입학하고자 하는 학교에 맞춰 자녀의 학습 방향을 엄마가 올바르게 설정해주어야 한다. 중학교 때 하는 고등학교의 선택도 중요하다. 더욱이 이제는 자율고가 등장하면서 고입에도 다양한 선택이 가능해졌다. 그런데 엄마인 내가 잘 몰라서, 정보가 부족해서 아이가 갈 수 있는 최고의 학교에 보내지 못한다면 어떨까? 이 책은 이렇게 엄마가 꼭 알아야 할 입시의 비밀 220가지를 모아놓았다. 대한민국 대학입시는 더 이상 아이 혼자만의 싸움이 아니다. 엄마가 입시매니저로서 아이와 함께 올바른 입시전략가가 되어야 한다. 여기에 공교육의 최전선에서 아이들을 지도해온 저자 두 사람이 든든한 지원군을 자청했다. 고입을 위한 입시전략에서부터 2014년부터 바뀌는 수능정보와 입시의 핵심 키워드로 떠오르고 있는 입학사정관제까지, 입시의 모든 정보를 구체적인 사례를 중심으로 하여 이해하기 쉽게 정리해놓았다. 또한 다양한 통계와 자료를 수록하여 대입 전략을 세울 때 실질적으로 참고할 수 있도록 했다. 다양한 자녀교육과 입시전략을 위한 학부모 강의를 통해 축적한 생생한 경험과 노하우, 알짜배기 정보가 녹아있는 입시의 완결판이라 하겠다. 

입시 준비는 중학교 때부터 시작하라 

저자는 이 책을 집필하면서 두 가지 결론을 내렸다. 하나는 가장 좋은 입시매니저가 엄마라는 것, 다른 하나는 입시는 중학교 때부터 준비해야 한다는 것이다. 실제로 대입은 더 이상 고3 때만 준비해서 되는 문제가 아니다. 중학교 때부터 자녀의 강점이 어디에 있는지 파악하고 준비해놓지 않는다면 너무 늦다. 저자는 고3이 돼서 상담을 받고서야 좀 더 열심히 논술을 준비할 걸, 비교과를 해놓을 걸 하고 후회하는 아이들을 많이 보았다. 반면 중학교 때부터 소질과 적성을 파악하여 내신부터 비교과까지 대입 준비를 철저히 해놓는 아이들도 보았다. 두 아이의 미래가 어떻게 갈릴지는 불 보듯 훤하다. 실제로 중학교 때부터 기본과 기초를 탄탄히 하며 실력을 쌓은 아이들이 고등학교에 진학하면, 출발점에서부터 다른 아이들과 큰 차이를 보인다. 확고한 실력을 바탕으로 모의고사에 쉽게 적응하여 높은 점수를 거두는 것이다. 저자는 이 책에 중학교 때부터 어떤 식으로 자녀의 성적을 비롯해서 학습습관, 독서방법, 체험활동 등을 관리해야 하는지 모든 비법을 담았다. 

고입이 대입을 좌우한다 

아이의 학업 능력만큼 고등학교의 선택도 중요하다. 그런데 엄마들이 쉽게 하는 착각 중 하나가 특목고나 명문고가 명문대를 보장한다고 생각하는 것이다. 그러나 학교를 선택할 때 기본이 되어야 하는 것은 자녀의 소질과 적성, 장래를 고려하는 자세이다. 더욱이 특목고는 자녀의 학습능력, 가정환경, 부모의 교육관 등 내재적 요인에 대해 철저한 분석이 선행되어야 한다. 이러한 요인을 검증하지 않고 무작정 대입에 유리할 것이라는 환상으로 진학한다면 매우 위험하다. 실제로 특목고에 입학했지만 우수한 아이들 사이에서 치열한 경쟁을 견디지 못해 성적이 급락하는 아이들이 적지 않다. 자녀가 경쟁을 버거워하는 성격임을 고려하지 않고 무조건 특목고, 명문고만 고집한 것이 독이 된 것이다. 따라서 고입도 대입만큼 중요함을 강조하면서, 어떻게 고등학교를 선택하면 좋을지를 이 책은 자세하게 알려준다. 

공교육이 대입의 희망이다 

갈수록 입시에서 수시의 비중이 늘고 있다. 외형상으로만 보아도 수시로 선발하는 인원이 65~75%에 달한다. 작년까지는 중복지원으로 인한 미등록 인원으로 실질적인 선발인원이 평균 55% 이하였지만 올해부터는 수시도 추가모집이 시행되어 선발인원과 실질 등록인원의 괴리가 줄어들어 더 이상 수시를 외면하기 힘들다. 수시의 최대 관건은 자신에게 가장 적합한 전형을 찾아 지원하는 것이다. 다들 입시전략을 세우기 위해 학원으로 달려간다. 그러나 내 아이와 한 번도 수업을 해보지 않은 사람이 논술이나 면접에 있어서의 아이의 잠재력을 얼마나 파악할 수 있을까? 학원에서 짧은 시간동안 이루어지는 상담만 가지고는 학생의 정확한 실력은 물론이고 장기나 소질까지 전부 파악하기 힘들다. 학생에 대한 심도 깊은 이해 없이 주어진 자료만 가지고 단편적으로 해석하기 때문이다. 그나마도 자료에 나와 있지 않거나, 자료화되기 힘든 재능이 있다면 더더욱 그렇다. 그래서 저자는 공교육의 경쟁력이 강하다고 설명한다. 학교에서 함께 생활하고 수업하면서 가장 아이를 잘 아는 것이 담임선생님이기 때문이다. 따라서 엄마는 학교와 담임선생님이 그간 교실에서 쌓아온 노하우와 경험을 믿어야 한다. 실제로 학부모 브런치 강좌, 국자인, 다양한 입시설명회를 통해서 10만여 명의 학부모에게 입시에 대한 강연을 하며 대한민국 입시의 중심축에 서 있는 저자들 역시 현직교사이다. 

창의주도 런던미술수업 : 캠브리지 의대생 유지니의

출판사 : 글로세움

출간 : 2011년 07월 21일

저자 : 여유진

정가 : 14,500원

규격 : 288쪽 | 599g | 148*210mm

ISBN-10 : 8991010490

ISBN-13 : 9788991010499

부산에서 초등학교 6학년 때 홀로 영국으로 유학을 떠났다. 한국에서 3년 정도 배운 영어를 바탕으로 시험을 치고 학기 도중이었지만 영국의 7학년 과정의 수업에 들어갔다. 부모님도 없는 영국에서 혼자 학교에 다니며 친구들도 사귀고 수업을 따라가려 부단히 노력했다. 열정과 노력의 결과로 GCSE 과정한국의 중학교 과정의 미술과목에 제출한 포트폴리오가 영국 전체 학생들 중 톱10에 선정되는 등 모든 과목에서 우수한 성적을 거두었다. 또 영국에서 대학에 진학하기 전 고등학교의 졸업시험과 같은 2년 과정의 A-Level에서 전 과목 A+를 받아 캠브리지 의대에 합격했다. 지금은 어릴 적부터 꿈꾸어 오던 의사가 되기 위해 캠브리지 의대에서 공부하고 있다. 하지만 미술에 대한 열정은 식지 않아 사진전시회와 미술전시회를 여는 등 나름대로 미술공부를 이어가고 있다.

◇ 목차

프롤로그 

추천사 

목차 

에피소드 

작품 1 초현실주의 

초현실주의 마인드맵 │ 초현실주의와 다다이즘 │ 조지아 오키프 │ 마르셀 뒤샹 │ 쟝 아르프 │ 막스 에른스트와 주요작품 │ 막스 에른스트와 프로타주 │ 르네 마그리트 │ 르네 마그리트의 붉은모델 │ 만 레이 │ 만 레이와 레이요그램 │ 레이요그림 응용 │ 폴 델보 │ 호안 미로 │ 살바도르 달리 │ 조르조 데 키리코 │ 나만의 작품구상 │ 레이요그램 모티프 │ 레이요그램 실험 │ 완성 신발 │ 완성 작품 

작품 2 초현실주의 

발 모양 모티프 │ 배경 모티프 │ 스크린프린트 │ 완성 작품 │ 초현실주의 포스터 

작품 3 장벽 

장벽 마인드맵 │ 베티 그리샴 │ 로라 놀란 │ 프란시스 베이컨 │ 장벽 사체 │ 장벽 울타리 │ 살바도르 달리와 폭발 │ 히로시마 원자폭탄 박물관 │ 빌헬름 하인리히 오토딕스 │ 다다이즘 │ 장벽과 동물 │ 언어 장벽 │ 아라비안 캘리그라피 │ 루시안 마이클 프로이드 │ 앤드류 워홀라 │ 장벽 CCTV │ 나의 최종 작품 주제 <말> │ 말을 사용한 작품들 │ 최종 작품 구상을 위한 스케치 │ 밥 피크 │ 테오도르 제리코 │ 다양한 각도에서 찍은 말머리 │ 다양한 각도의 말 머리 스케치 │ 최종 작품을 위한 말 머리 연필 스케치 │ 배경 만들기 │ 최종 작품을 위해 1차로 채택된 배경 │ 배경에 삽입할 드로잉 │ 스크린 프린트 실험 │ 마지막 배경 작품 │ 최종 작품을 위한 기본 말 머리 │ 마지막 작업 │ 나의 완성 작품 │ 자기 평가서 │ 장벽 마인드맵 │ 베티 그리샴 │ 로라 놀란 │ 프란시스 베이컨 │ 장벽 사체 │ 장벽 울타리 │ 살바도르 달리와 폭발 │ 히로시마 원자폭탄 박물관 │ 빌헬름 하인리히 오토딕스 │ 다다이즘 │ 장벽과 동물 │ 언어 장벽 │ 아라비안 캘리그라피 │ 루시안 마이클 프로이드 │ 앤드류 워홀라 │ 장벽 CCTV │ 나의 최종 작품 주제 <말> │ 말을 사용한 작품들 │ 최종 작품 구상을 위한 스케치 │ 밥 피크 │ 테오도르 제리코 │ 다양한 각도에서 찍은 말머리 │ 다양한 각도의 말 머리 스케치 │ 최종 작품을 위한 말 머리 연필 스케치 │ 배경 만들기 │ 최종 작품을 위해 1차로 채택된 배경 │ 배경에 삽입할 드로잉 │ 스크린 프린트 실험 │ 마지막 배경 작품 │ 최종 작품을 위한 기본 말 머리 │ 마지막 작업│ 나의 완성 작품 

자기 평가서
 

◇ YES24 책소개

◇ 교보문고 책소개

창의주도 미술수업이란 바로 이런 것!

캠브리지 의대생 유지니의『창의주도 런던 미술수업』. 현재 캠브리지 의대에 재학 중인 저자 여유진이 GCSE 과정(한국의 중학교 과정)의 미술과목 시간에 제출한 포트폴리오를 모은 것이다. 단지 미술 수업시간에 자신이 공부한 과정을 보여주기만 했을 뿐인데도, 저자는 이 포트폴리오로 영국 전체 학생 중 TOP10에 드는 성적을 받고 한국에서 전시회까지 열게 된다. 저자가 틈날 때마다 스케치북을 끼고 다니며 스스로 조사하고 기존 작품을 재해석해 자신만의 스타일로 만들어낸 과정을 따라가다 보면 창의성이 어떻게 개발되는지를 깨달을 수 있다. 이는 한국의 주입식 교육과는 완전히 다른 영국의 진짜 자기주도학습이 어떤 형태로 이루어지는지도 확실히 보여준다.

◇ 글로세움 책소개

부산의 한 갤러리에서 이색전시회가 열렸다. 이 전시회는 초등학교 6학년 때 홀로 영국에 유학을 간 유진이가 중학교 과정의 미술 수업에 제출한 포트폴리오를 전시한 것이다. 유진이의 이 포트폴리오는 정말 특별했다. 유진이는 미술에 재능이 있어 미술을 전공하려고 공부하는 학생이 아니다. 오로지 미술 수업시간에 자신이 공부한 수업과정을 보여주었을 뿐이다. 그럼에도 유진이의 포트폴리오에는 미술에서부터 역사, 과학, 철학을 아우르는 방대한 자료와 미술을 전공하지 않은 학생의 작품이라고 믿기 힘든 다양한 습작물과 작품이 담겨 있었다. 유진이는 이 포트폴리오로 영국 전체 학생 중 Top10에 드는 성적을 받았다. 이 전시회는 입소문을 타고 많은 관람객들을 불러 모았다. 전시회를 둘러본 관람객들은 너나 할 것 없이 포트폴리오 사본을 찾았지만 한글판이 미처 준비가 되어 있지 않았다. 

<캠브리지 의대생 유지니의 창의주도 런던 미술수업>은 유진이 포트폴리오의 한국어판이다. 한국의 주입식 교육과는 완전히 다른 영국의 창의주도학습이 어떤 것인지를 이 책은 확실하게 보여주고 있다. 비단 미술수업만이 아니라 정해진 사각형의 틀 안에서 완성을 요구하는 우리 교육의 현실에 이 책이 새로운 장을 열어줄 것이라고 생각한다. 유진이는 우리나라의 국영수 위주의 주입식 교육만이 정답이 아니라는 것을 여실히 보여준 것이다. 

현재 유진이는 이러한 창의주도학습을 통해서 중학교 성적뿐만 아니라 고등학교 성적 역시 전 과정 모두 A+라는 우수한 성적을 받아 캠브리지 의대에 합격하였다. 명문 캠브리지, 특히 의과과정은 입학조차도 무척 어렵다고 하지만 유진이는 의사로서 자신의 꿈을 실현시키기 위해 열심히 공부하고 있다. 

한국의 주입식 교육과는 확실히 다르다! 

자기주도학습과 창의성 교육의 결정판 

유진이의 원본 포트폴리오 

영국의 수업은 한국식 주입식 수업과는 판이하게 다르다. 한마디로 자기주도학습에 기초한 창의성 개발에 초점이 맞추어져 있다. 이 책, 유진이의 미술수업을 통해 영국식 창의성 개발 교육의 실체를 들여다 볼 수 있다. 

유진이가 포트폴리오에서 보여주는 영국식 미술수업의 전 과정을 들여다보자. 학기별 수업이 시작되면 선생님은 먼저 그 기간에 수행해야 할 학습의 주제를 제시한다. 주제가 주어지면 스스로 자료를 찾고 관련 화가나 작품을 조사하고 공부한다. 그리고 사조의 작품을 분석하고 스스로 습작을 만들어 마지막으로 자신만의 작품을 구상하여 작품을 완성한다. 

이렇다보니 영국에서는 선생님이 수업에 개입하는 부분이 극히 적다. 첫 수업 시간에 주제와 예시만 제시할 뿐 나머지는 모두 아이들의 몫이다. 선생님이 나서서 지시를 하거나 학생의 상상력을 제한하지 않기 위함이다. 자기주도학습과 창의성 교육이 이루어질 수 있는 최적의 환경이다. 최근 세계 미술시장을 주도하는 영국의 저력이 바로 이런 미술수업에서 나오고 있다. 

영국의 학교수업은 대부분이 자기주도로 이루어지는 학습이라 자신이 열심히 하지 않으면 2년 과정을 다 이수해도 남는 것이 별로 없다. 미술수업은 특히 스스로 계획하고 노력하지 않으면 수업을 포기해야 할 수도 있다. 모든 과정을 스스로 해나가야 하기 때문에 같은 학년에 몇 명 정도는 도중에 포기하거나 시험 직전에 선생님이 시험을 못 치게 하기도 한다. 

유진이는 이런 영국에서 단연 최고의 실력을 보여주었다. 포트폴리오에는 유진이의 자기주도학습 과정과 창의성이 잘 드러나 있다. 유진이는 어떤 작업을 시작하기 전에 우선 마인드맵부터 그린다. 마인드맵은 주제의 대략적인 이해와 자신이 어떤 공부를 해야 하고, 자료를 찾고 분석해야 하며, 어떤 방향으로 자신의 작품을 구상할 것인지 틀을 세우는 데 적합하기 때문이다. 

마인드맵이 완성되면 이를 토대로 관련 화가와 작품 그리고 그의 화풍이나 사조에 대한 공부를 한다. 자연스럽게 미술의 역사와 철학 그리고 작품의 배경을 통해 당시의 역사와 사회적 환경을 이해하여 작품을 분석하고 자신만의 스타일로 재해석하면서 앞으로 만들 자신의 최종 작품을 구상한다. 자신의 작품을 만들어 가면서도 왜 이런 작품을 구상했는지, 완성해나가는 과정에서 어떤 시도를 해보았는지, 심지어 사용한 색상을 주는 의미까지도 꼼꼼히 기록한다. 이렇게 완성한 최종 작품과 포트폴리오에는 유진이의 고민과 노력, 성실함 그리고 창의성이 고스란히 녹아있다. 

유진이는 최종 완성 작품뿐만 아니라 주제와 적합하지 않아 제외한 작품도 모두 세세하게 기록해두었다. 포트폴리오 안에는 유진이의 꼬리에 꼬리를 무는 생각과 무한한 상상력과 열정이 살아 꿈틀거린다. 보는 이들이 입을 쩍 벌리게 하는 이유이기도 하다. 

이 책은 자기주도학습과 창의성 교육의 결정판인 유진이의 미술수업 포트폴리오를 한국어로 엮은 것이다. 그래서 흔한 청소년 학습서처럼 어떻게 공부를 해야 잘할 수 있다거나, 어떻게 해야 창의성을 키울 수 있다는 자극적인 말을 지루하게 나열하지 않는다. 유진이가 스스로 조사하고 기존 작품을 재해석해 자신만의 스타일로 만들어낸 과정을 따라가다 보면 자연스럽게 어떤 방식으로 공부해야 하고, 창의성이 어떻게 개발되는지를 깨닫게 된다. 이는 비단 미술수업뿐만이 아니라 모든 수업에서 꼭 필요한 수업방식이다. 사각형 틀 안에서 정해진 완성만을 바라는 우리의 주입식 교육 현실에서 고민하는 교사, 학부모, 학생들에게 이 책이 좋은 지침서가 될 것이라고 믿는다. 우리의 교육현장에 이러한 교육방식이 하루 빨리 접목되기를 바랄 뿐이다. 

책에 한 가지 아쉬운 점이 있다면 유진이가 실제 자료를 조사하고 공부한 내용을 다 담지 못했다는 점이다. 유진이가 조사한 방대한 자료와 작품 분석을 저작권 사용의 문제로 다 싣지 못한 것이 정말 아쉽기만 하다. 

까다로운 영국교육의 벽을 넘다! 

영국 전체 미술수업에서 TOP10 선정! 

영국에는 의무교육 11년에 대한 종합평가와 중등교육 수료 자격증에 해당하는 GCSE라는 과정이 있다. GCSE는 다음 단계인 우리나라 고등학교 과정과 같은 A-Level 지원 시 학습능력의 판단 기준이 된다. 보통 한 학교에 20여 개 정도의 과목이 개설되며 학생들은 이 중에서 7개에서 10개 정도의 과목을 선택하여 2년간 공부하고 마지막에 시험을 친다. 

유진이는 총 10과목을 선택했는데 여기에는 미술수업이 포함된다. 다른 수업도 그렇지만 영국의 미술수업의 평가방식은 매우 까다롭다. 학생이 만든 포트폴리오를 60퍼센트, 최종 시험을 40퍼센트의 비율로 평가에 반영한다. 최종 시험은 필기시험이 아니라 포트폴리오와 완성 작품을 가지고 평가한다. 최종 시험의 주제는 전국 학생 모두에게 공통적으로 주어지며, 이를 가지고 8주간 포트폴리오를 만들고 마지막으로 주어지는 10시간 동안 하나의 작품을 만들어내는 방식으로 치러진다. 우리나라처럼 하루 이틀 열심히 한다고 좋은 평가를 받을 수 없다. 

채점 역시 까다롭다. 먼저 학교의 담당 미술선생님이 학생들의 작품을 채점한다. 그 다음 2~3명의 시험관이 전국에 있는 모든 학교로 파견되어 몇 명의 스케치북을 무작위로 추출하여 평가해, 학교 선생님이 적절하게 점수를 매겼는지 판단한다. 점수가 적절하게 매겨졌다면 문제가 없지만, 학생의 작품에 비해 점수가 높거나 낮다면 시험관들은 여기에 맞춰 전교생의 점수를 낮추거나 올린다. 이렇게 전국적으로 비슷하게 평가 수준을 조절하여 각자 받은 점수에 따라 등급을 나눈다. 유진이는 2년 동안 ‘초현실주의Surrealism’, ‘다른 문화들Other Cultures’, ‘변형Distortion’, ‘반사와 굴절Reflection and Refraction’, 그리고 최종 시험 주제였던 ‘장벽Barriers’ 이렇게 총 5개의 프로젝트를 완성했다. 이 책에서는 초현실주의와 최종 시험 주제였던 장벽만을 다루었다. 

유진이는 미술수업이 있든 없든 언제나 스케치북을 끼고 다니며 틈틈이 시간이 날 때마다 작업하여 마지막에는 다른 친구들보다 두 배 이상의 포트폴리오를 만들 수 있었다. 그런 노력으로 유진이의 포트폴리오는 늘 만점을 받았고 시험 역시 제일 높은 점수인 A+를 받았다. 또한 전체 영국 중학생 중에 톱 10에 들어갔다는 편지까지 받았다. 이 GCSE의 성적은 대학 진학에 중요하게 반영된다. 유진이는 미술수업에서 정말 만족한 결과를 얻은 셈이다. 

내 공부는 내가 알아서 한다! 

‘자기주도학습’은 바로 이런 것이다! 

조금씩 바뀌고 있기는 하지만 우리나라는 아직도 선생님이 일방적으로 학생들에게 교과 내용을 전달하는 주입식 교육의 틀을 유지하고 있다. 미술수업도 별반 다르지 않다. 선생님이 제시한 주제와 재료를 가지고 제한된 시간 안에 완성해서 제출하기에 급급한 미술수업은, 진도를 따라가기에 바쁜 국영수 수업과 별반 다를 바가 없다. 당연히 미술이 전공이 아니고서야 스스로 붓 한 번 잡을 일이 없는 것이 우리나라 교육 현실이다. 

반면 영국의 미술수업은 우리나라와 매우 다른 방식으로 이루어진다. 가장 큰 특징은 본인이 스스로 얼마만큼 열심히 하느냐가 중요하다는 점이다. 영국에서는 선생님이 큰 틀의 주제만 제시할 뿐 그것을 어떻게 해석하고 수업을 이끌어나갈 것이냐는 모두 학생의 몫이다. 가끔 선생님이 조언을 하기도 하지만, 학생을 앞서 나가 상상력을 제한하는 일이 없도록 한다. 학생이 주도적으로 수업을 이끌어 나가도록 하는 것이다. 

수업은 학생이 자율적으로 행하는 만큼, 본인의 의지가 없이는 좋은 성적을 거두기 힘들다. 유진이의 포트폴리오는 이러한 의미에서 자기주도학습의 결정판이다. 6권이나 되는 원본 포트폴리오는 누가 시키지 않아도 항상 들고 다니면서 좋은 아이디어가 생각나거나 틈이 날 때마다 짬짬이 작업한 결과이다. 

유진이는 포트폴리오를 위해서라면 힘든 일도 마다 하지 않았다. 방학 중에 부산의 집에서 머물다가 포트폴리오를 위해 서울에서 열리는 르네 마그리트 전을 보러 먼 길을 올라오기도 했다. 하지만 책이나 인터넷 자료로만 보던 르네 마그리트의 그림을 실물로 본다는 것이 기뻐 힘든 줄도 몰랐다. 한번은 레이요그램을 준비하기 위해 암실을 늦게까지 혼자 사용하다가 갇힐 뻔한 일도 있었다. 하지만 유진이에게는 모두 즐거운 에피소드다. 

이 책은 이러한 유진이의 자기주도학습 과정이 고스란히 녹아있다. 누가 시키지 않아도 스스로 찾은 자료와 작품을 해석하는 다양한 방법, 그리고 만족스러운 작품이 나올 때까지 몇 번이나 다시 작품을 고치고 또 고치는 열정을 통해서 진짜 자기주도학습이라는 것이 어떤 것인지를 배울 수 있을 것이다 

형식에 얽매이지 않는 열린 사고! 

‘창의성 개발’로 나만의 작품을 만들다 

창의적인 면에서도 유진이는 단연 뛰어났다. 포트폴리오를 보면 유화 파스텔과 아크릴, 연필과 아크릴, 신문지 위에 유화, 스크린 프린트 위에 분필 파스텔과 같이 흔하지 않은 재료를 조합하여 사용했다는 것을 알 수 있다. 형식적인 틀에 얽매이기보다는 창의적으로 해당 주제를 가장 잘 표현할 수 있는 방법을 사용한 것이다. 기법도 수채화, 유화 같은 기본적인 것부터 레이요그램, 스크린프린트까지 다양하다. 

작품을 재해석하는 능력도 뛰어나다. 특히 눈에 띄는 것은 초현실주의 화가로 유명한 르네 마그리트의 <붉은 모델> 습작이다. 유진이는 <붉은 모델>에서 영감을 얻어 친구의 발에 직접 수채화로 그림을 그려 발이 신발로 변형되는 마그리트의 그림을 새롭게 재해석했다. 지나가던 친구와 선생님들이 대단하다고 손을 치켜세울 정도다. 

여기에서 착안하여 구상한 <푸른 모델>은 작품을 창의적으로 재해석하는 유진이의 놀라운 능력이 유감없이 발휘된 작품이다. 손이 장갑으로 변하는 기이한 모습이나 배경색과 똑같이 칠한 팔 때문에 손만 존재하는 것처럼 보이는 초현실적인 모습은 보는 이를 놀라게 한다. 더 놀라운 것은 이것이 자신의 손에 스스로 수채화 물감을 칠해 만든 작품이라는 점이다. 

유진이의 포트폴리오가 영국 전체 학생 중에서 Top10에 뽑힐 수 있었던 것은 이러한 창의주도적인 학습 때문이다. 현재 유진이는 창의주도학습을 통한 우수한 학습능력을 인정받아 캠브리지 의대에 입학하여 의사로서 자신의 꿈을 실현하기 위해 열심히 공부하고 있다. 국영수 위주의 주입식 교육만이 정답이 아니라는 것을 몸소 보여준 것이다. 지금도 유진이는 학교의 지원을 받아 사진전을 열거나 틈틈이 작품을 만들고 있다. 우리나라 아이들처럼 마지못해, 혹은 시켜서 하는 공부가 아니라 스스로 좋아서 한 공부였기 때문에 가능한 일이다.

유진이는 이 책이 우리나라의 주입식 교육에 지쳐 있는 또래의 친구들이 조금이라도 즐겁게 공부를 하는 데에 도움이 되기를 희망한다. 

【추천사】 

유진이의 포트폴리오를 처음 접하고 영국의 미술 교육방법에도 놀랐지만, 유진이의 미술수업에 대한 열정에 더 놀랐다. 누구의 강요도 없이 유진이는 스스로 하나의 작품을 준비하기 위해 방대한 자료를 조사하고 이를 자신만의 스타일로 재해석했다. 포트폴리오를 보다 보면 누구나 유진이의 유연하고 폭넓은 사고에 놀랄 수밖에 없다. 선생님이 시키는 대로 하기만 바쁜 우리 아이들과는 너무나 다른 모습이었다. 자기주도학습과 창의력 개발이 주요 화두로 떠오른 우리나라 교육계에 이 책은 분명 교사, 학부모, 학생 모두에게 좋은 지침서가 될 것이다. 

●박하식 / 경기외고 교장 

영국이 미술의 신화를 만든다고들 한다. 그들이 만드는 신화가 언젠가부터 그들을 향한 ‘동경’으로 자리 잡고 있다. 그들을 동경의 대상으로 만든 그 힘의 원천은 바로 미술 교육이다. 특히 자기주도적인 교육 방식이 그러한 아티스트를 배출해냈다. 최적의 환경 속에서 학생들을 이끌어가는 교사, 이에 맞춰 자신의 생각을 펼쳐나가는 학생, 이들의 절묘한 조화를 유진이의 미술수업을 통해 살펴볼 수 있다. 유진이의 ‘꼬리에 꼬리를 무는 생각’은 포트폴리오의 내용을 더욱 흥미롭고 독특하게 만들어 보는 이에게 하나의 스토리텔링을 선사한다. 이는 매 시간 사각형이라는 틀 안에서의 완성만을 요구하는 우리의 교육과는 확연하게 다른 점이다. 

●강금주 / 이듬 갤러리 관장 

【이 책이 나오기까지……】 

유진이는 참 특별한 아이였다. 초등학교 6학년이라는 어린 나이에 부모님을 따라서도 아니고 홀로 영국행을 선택하여 기숙사에서 공부하고, 더 좋은 학교를 찾아 전학을 가고, 영국의 전체 고등학교에서도 성적이 최상위권에 속하는 아이였다. 처음에는 평범한 아이였겠지만 영국의 수업방식이 유진이를 특별한 아이로 만들었는지도 모르겠다. 

유진이는 영국의 중학교 과정에서의 미술수업을 담은 포트폴리오와 작품을 전시하고 있었다. 이 포트폴리오는 영국 전체 학생 가운데 톱10 안에 든 작품이었다. 이듬 갤러리의 관장은 포트폴리오를 보고 이 특별한 수업과정이 우리의 교육현장에서 꼭 필요한 학습법이라고 생각하여 전시회를 준비했다. 부산교육청에서도 적극 추천하여 나중에는 전시 기간이 연장될 만큼 많은 학생들이 다녀갔다. 

유진이가 받은 미술수업은 우리의 획일화된 주입식의 교육방법과는 전혀 달랐고, 포트폴리오도 자기주도적으로 만들었다. 단지 미술수업에서뿐만 아니라 전 교육과정이 이런 형식으로 이루어져야 한다는 생각에 공감이 갔다. 분명 유진이의 수업 방식이 닫혀 있는 우리나라 교육현장에 올바른 방향을 제시하고 학생들에게도 좋은 자료집이 될 것이라고 생각하여 영문판 포트폴리오를 한글판으로 만들고자 했다. 하지만 유진이의 개인 포트폴리오에서는 문제가 되지 않았던 저작권이라는 벽에 부딪혀야만 했다. 오랜 고심 끝에 원본을 그대로 살리지는 못하더라도 유진이가 어떤 식으로 자기주도학습을 했는지 보여주기만 해도 좋은 자료집이 될 것이라고 생각해 이제야 빛을 보게 됐다. 

유진이는 현재 자신이 꿈꾸던 캠브리지 의대에 합격하여 의대생으로 바쁜 날들을 보내고 있다. 이제는 더 멀리 더 높은 꿈을 꾸며 미친 듯이 공부하고, 짬짬이 봉사하며 하루하루를 열심히 살아가고 있다. 정말 멋있는 여대생이다.
 

옮긴이 오승훈은 제주 출신으로 고려대학교 신문방송학과를 졸업했다. 2003년 미국 뉴저지주 페어리 디킨슨 대학교의 커뮤니케이션 스쿨에서 초청연구원으로 있으면서, ‘문화간 커뮤니케이션Intercultural Communication의 입장에서 바라본 신문 및 방송의 국제 뉴스 왜곡’을 주제로 연구했다. 번역서로 '의미를 향한 소리 없는 절규', '인권 그 위선의 역사', '판매의 심리학' 등이 있다.